重点

项目

一、《基于“德润童心”课程理念下的课程实施方案的进一步优化和实施》

总

目

标

1.   进一步明晰课程理念、框架，理清基础性课程和特色活动的关系，完善课程实施方案，凸显“德润童心”内涵，凸出方案的指导性、操作性。

2.   以课程方案的指导为出发点，进一步促进“德润童心”理念下的课程活动的实施效果，提升教师课程实施的设计能力、实施能力、评价能力和反思能力。在积累实践经验的基础上“循环”完善课程方案。

3.   依托“德润童心”课程理念下的课程实施优化，促进教师和幼儿的同步成长。

举

措

1.   进行《基于“德润童心”课程理念下的课程实施方案的进一步优化和实施》研究区级课题申报，开展相关的实践研究活动。

2.   以幼儿园“德润童心”课程理念为出发点，以《评价指南》为基础，分阶段开展不同领域的“基于幼儿行为观察识别的教育支持”的专题研修，强化对孩子、对教材的分析，提升教师以“德润”为主导理念的课程领导能力（包含课程设计、实施、评价及反思能力）。

3.   挖掘和引用优质资源，积极发挥专家导师的专业指导与结对园的专业引领作用。结合园内“青蓝带教”项目、名优教师引领项目、园外带教等，提升整体的课程设计和实施效果。

4.   提供和课程理念及教师课程实施相匹配的现代化课程环境、硬件、教玩具的支撑；

5.   加强教师整体的梳理总结能力培养，阶段性梳理研究经验，并进行课程实施方案的补充、完善和再验证。

6.   强化管理队伍的课程管理能力，进一步将管理的视线与精力转移到课程建设这一关键问题上来。

7.   借助教职工代表大会、业务培训活动等，开展“庆幼课程方案”审议、解读等，加深对方案内涵的理解，促进行动。

五年目标分年度达成细目 表

（条线工作）

年度

年度目标

主要措施

达成标识

责任人

2021

1

深化理解“德润·共慧”办园理念，修订课程理念。课程实施行为有初步改观。

l  课程核心组结合办园理念，审议并调整课程方案，做修订讨论。

l  梳理基础性课程和特色活动之间的关系

l  补充调整并形成课程理念、概念界定、培养目标等。

朱爱芳

2

完成区级课题申报和研究启动

l  确立课题负责人；

l  进行数据采集及现状分析，撰写课题申报表；鼓励教师申报相匹配的区级或者园级课题，确立课题群；

l  课题立项；

l  形成课题群

徐翠翠

3

提升教师运动活动中对幼儿行为的解读识别能力，提高教育指导效率。

l  开展“运动中基于幼儿行为观察识别的教育支持”专题研究。（教师、保育员）

l  结合实践行为，理解和研读《上海市课程评价指南》，基于研读开展专题研究。

l  开展““青蓝带教””，完善带教机制

l  开展庆幼第二届教学节评优活动；

l  形成“德润童心”课程理念下的《运动操作要点》；

l  《运动案例集》

l  形成5-8篇带教案例、经验文章；1-2篇获奖或发表；

徐翠翠

胡芸芸

4

理清基础性课程和特色活动的关系，有效开展各类特色活动

l  以教研组为单位，有重点得开展

l  完善和形成各年龄段特色活动主题设计，有初步的框架。

徐翠翠

5

增强课程管理人员的顶层设计意识，有较好的指导能力。

l  课程核心组活动定期开展，做好活动准备，保证活动效果（反馈问题—共同商议—形成对策）

l  进行阶段课程实施调研

l  课程管理考核达到A级；

l  有1-2篇课程管理经验文章获奖或者发表；

朱爱芳

徐翠翠

6

优化户外运动场地，丰富运动器具，保证活动安全，满足幼儿运动多种经验的积累

l  取得上级部门支持，完成户外场地的更新；

l  听取教师建议，进行室内运动、室外运动的器具更新和增添；

l  户外场地重新铺面更新；增加运动5-8类器具（每类30件数量）

陈咏梅

2022

1

进一步深化理解“德润 ·共慧”办园理念；在课程实施行为中有初步落实。

l  以实践研究为基点，进一步修订课程方案框架 ，完善补充内容；

l  发挥合成核心组的作用，梳理经验。

l  课程方案完善补充（着重是运动操作要点部分）

朱爱芳

2

教师集体活动中对幼儿行为的解读识别能力进一步提升， 教育指导效率有提升。

l  开展“集体活动中基于幼儿行为观察识别的教育支持”专题研究。（各年龄段侧重一个领域）

l  结合实践行为，理解和研读《上海市课程评价指南》，基于研读开展专题研究。

l  开展名师带教

l  开展庆幼第三届教学节评优活动；

l  基于“德润童心”课程理念下集体活动的设计和实施经验文章；

l  有2-3名教师有相关的个人课题及相关发表获奖；

徐翠翠

3

 深化课题研究机制，形成积极向上的研究氛围

l  鼓励教师申报集体活动研究相关的区级或者园级课题，给与研究的支持；

l  完善幼儿园课题研究激励机制；

l  全园有相关的个人课题2-3个；（区级一个）；

徐翠翠

4

基于“德润童心”课程理念保育操作规范有提升

l  开展 保育操作规范专题研究活动；

l  加强日常保育工作的指导监控和考核；

l  开展“第三届保育节活动”；开展第一届“慧明星”评选活动

l  完善补充“保育员一日活动操作规范”；

l  保育员产生2-3名“服务慧明星”

胡芸芸

5

丰厚特色活动内涵， 各类特色活动开展有效

l  以教研组为单位，有重点地开展

l  调整和补充完善各年龄段特色活动主题设计。

徐翠翠

2023

1

进一步深化理解“德润 ·共慧”办园理念；完善课程方案

l  以实践研究为基点，进一步修订课程方案框架 ，完善补充内容；

l  充分发挥核心组的作用，梳理相关经验。

l  课程方案完善补充（着重是集体活动操作要点部分）

朱爱芳

2

进一步提升教师集体活动中对幼儿行为的解读识别能力，提高教育指导效率。

l  进一步理解和研读《上海市课程评价指南》，基于研读继续开展“集体活动中基于幼儿行为观察识别的教育支持”专题研究。（各年龄段侧重一个领域）

l  开展园外优质资源带教；

l  开展庆幼第四届教学节评优活动；

l  形成“德润童心”课程理念下的《集体活动操作要点》；

l  《集体活动指导案例集》

l  带教案例、经验文章

朱爱芳

徐翠翠

3

基于“德润童心”课程理念下的保育操作规范进一步得到提升

l  继续开展 保育操作规范专题研究活动；

l  强化日常保育工作的指导监控和考核；

l  开展“第四届保育节活动”；开展第二届“慧明星”评选活动

l  完善补充“保育员一日活动操作规范”；

l  保育员中产生2-3名“服务慧明星”

胡芸芸

4

进一步丰厚特色活动内涵， 各类特色活动开展切实有效。

l  以教研组为单位，有重点地开展

l  调整和补充完善各年龄段特色活动主题设计。

徐翠翠

2024

1

“德润 ·共慧”办园理念在课程在课程实施中 有初步体现

l  以实践研究为基点，进一步修订课程方案框架 ，完善补充内容；

l  重视一日活动中课程实施情况的指导监控

l  充分发挥核心组的作用，梳理相关经验。

l  课程方案完善补充（着重是集体活动操作要点部分）

朱爱芳

2

教师游戏活动中对幼儿行为的解读识别能力进一步提升， 教育指导效率有提升。

l  进一步理解和研读《上海市课程评价指南》，基于研读继续开展“游戏活动中基于幼儿行为观察识别的教育支持”专题研究。

l  形成“德润童心”课程理念下的《游戏操作要点》；

l  形成“游戏案例集”

3

基于“德润童心”课程理念瞎的保育操作规范进一步得到提升。

l  继续开展 保育操作规范专题研究活动；

l  强化日常保育工作的指导监控和考核；

l  开展“第五届保育节活动”；开展第三届“慧明星”评选活动

l  完善补充“保育员一日活动操作规范”；

l  保育员中产生2-3名“服务慧明星”

胡芸芸

4

各类特色活动开展有效、有趣， 内涵更加凸显。

l  以教研组为单位，有重点地开展特色活动。

l  园本特色活动框架基本形成。1-2名教师特色活动设计实施能力凸显。

徐翠翠

2025

1

“德润 ·共慧”办园理念在课程在课程实施中 基本得到体现；

l  以实践研究为基点，进一步修订课程方案框架 ，完善补充内容；

l  进一步重视一日活动中课程实施情况的指导监控

l  充分发挥课程核心组的指导作用，强化问题意识和解决意识。

l  形成《庆华幼儿园课程实施方案》（十四五调整板）

朱爱芳

2

教师生活活动中对幼儿行为的解读识别能力进一步提升， 教育指导效率有提升。

l  进一步理解和研读《上海市课程评价指南》，基于研读继续开展“生活活动中基于幼儿行为观察识别的教育支持”专题研究。（教师和保育员）

l  形成“德润童心”课程理念下的《生活活动操作要点》；

l  形成生活活动指导案例集；5-8篇相关的优秀经验文章；

徐翠翠

胡芸芸

3

各类特色活动内涵更加凸显。教师指导能力提升。

l  以教研组为单位，有重点地开展特色活动。

l   园本特色活动形成课程框架 ，补充到课程方案中。

l  有3-5名教师特色课程设计组织能力突出。

徐翠翠

4

课程资源得到保障，课程环境基本能满足教师和幼儿的发展需求。

l  优化专用活动室环境

l  丰富幼儿游戏、个别化活动材料；

l  形成庆幼课程资源库

l  完善课程资源使用制度

陈咏梅

重点

项目

二 、“德润 ·共慧”之家园合力教育

目标

1. 进一步完善和形成“德润童心”理念下的家园合力教育模式和机制。

2. 进一步完善、丰厚家园合力教育的特色课程内容；

3. 进一步促进教师的家教指导能力和家长的科学育儿能力，促使共同成长；

举

措

1.   制定家教指导工作五年规划；每学年开展家庭教育及家教指导现状调查，为改进指导工作提供依据和思路；

2.   申报新一轮市级或者区级家教课题，研究研究解决各种家教指导工作中的新问题，以此不断改进家教指导工作，提升   教师的指导水平。

3.   深化开展家长参与下的特色活动实施研究（“悦读越慧”“膳食膳美”“庆华佳节”“快乐社团”“亲亲双休”），形成活动框架和教师活动指导要点，形成家长参与的基本模式和机制。

4.   进一步完善三级家委会网络和制度，强化过程落实，努力实现家委会全面参与学校家庭教育工作、学校管理等。

5.   根据《上海市0－18岁家庭教育指导内容大纲》中家教指导内容的专题，认真制定家教指导活动方案并认真实施。

6.   挖掘和利用各种社区教育资源，进一步完善学校、家庭、社区“三结合”教育网络

7.   梳理和形成家教指导园本教材，为提高教师家教指导能力提供支撑。

8.   鼓励和引导教师善于总结梳理家教经验，进行发表交流，促进研究意识和能力。

五

年

目

标

分

年

度

达

成

细

目

表

年度

年度目标

主要措施

达成标识

责任人

2021

1

制定家教五年规划，有目的、有计划地落实合力教育。

l  梳理合力教育的经验和问题，听取广大教师、家长的意见和建议，制定家园合力五年规划。

l  形成《家教指导工作五年规划》

l  完善坚强家教核心组队伍

徐翠翠

2

进行市“十四五”家教指导实验基地的申报和评选

l  梳理十三五经验，开展新一轮基地的申报。

l  获得“市“十四五”家教指导实验基地“称号

徐翠翠

3

教师的家教指导能力和家长的科学育儿能力在原有基础上有提升

l  借助特色活动的开展，有效积累家园合作教育的经验。

l  采用小组合作的方式，鼓励教师进行家教课题的申报和研究。

l  形成1-2个家教课题

l  积累家长参与下的特色活动案例（至少9个）

l  家长课程特色活动参与率80%以上， 75%的家长表示在参与有育儿观的收获和成长。

徐翠翠

4

家长参与幼儿园管理的意识和能力进一步提高

l  完善家庭教育指导工作领导管理体制和组织机构 ，保证活动开展；

l  进一步完善三级家委会网络和制度，引导家委会全面参与学校管理和家庭教育工作。

l  “慧家长”评比活动

l  家长参与学校管理的过程性资料齐全；

l  完善和形成三级家委会网络和制度体系；

l  家长受指导率达85%以上；家长对学校管理工作、教育教育教学的满意率为83%以上

l  评出“慧家长”18名

朱爱芳

徐翠翠

胡芸芸

2022

1

申报新一轮市级家教课题

l  开展家庭教育及家教指导现状调查，为改进指导工作提供依据和思路；围绕面临的各种家教指导工作中的新问题开展研究，

l  至少一项课题在市级层面立项；

l  一半以上的教师参与研究

朱爱芳

2

家长参与下的特色活动的积极性高涨，育儿经验进一步提升。

l  继续推进家长参与下的特色活动开展，活动机制稳定。

l  家长课程特色活动参与率85%以上， 80%以上的家长表示在参与有育儿观的收获和成长。

朱爱芳

徐翠翠

2

初步形成园家教指导活动序列和开展活动的工作规范。

l   重新梳理已有的工作经验，调整和建立新的工作机制。

l  家长受指导率达88%以上；家长对学校管理工作、教育教育教学的满意率为85%以上

l  至少4次以上有目的、有计划的校本家教指导专题培训活动；

l  评出“慧家长”18名

朱爱芳

徐翠翠

3

 教师家教指导能力进一步提升。

l  加强日常家教活动的置前设计和思考。

l  阶段性梳理和撰写家教指导案例

l  和优秀的家教示范校取经和学习；

l  培养出1-2名比较擅长家教指导的优秀教师；

l  形成好的家教案例3-4篇

4

学校、家庭、社区“三结合”教育网络不断完善

l  挖掘社区资源，开展合力教育活动

l  至少和1-2家社区单位形成合力教育结对共建关系

朱爱芳

2023

1

进行区级家教示范校的申报和评审

l  梳理前期经验，开展自查，撰写自查报告；准备相关资料；

l  获得区家教示范校称号

朱爱芳

2

家教指导活动序列和开展活动的工作规范基本形成。

l  全面梳理家教活动经验，形成活动序列和工作规划；

l  加强家教工作制度建设

l  家长受指导率达90%以上；90%的家长表示在参与有育儿观的收获和成长。家长对学校管理工作、教育教育教学的满意率为86%以上

l  至少4次以上有目的、有计划的校本家教指导专题培训活动；

l  形成《家教指导活动和工作规范》手册初稿 ；

朱爱芳

徐翠翠

胡芸芸

3

教师家教指导能力进一步提升

l  和优秀的家教指导示范校结对带教；

l  开展家教指导自培

l  优秀家教指导教师评选活动

l  2-3名名比较擅长家教指导的优秀教师；

朱爱芳

4

学校、家庭、社区“三结合”教育网络进一步完善

l  进一步挖掘社区资源，合力教育活动丰富有效

l  至少和3家社区单位形成合力教育结对共建关系

朱爱芳

2024

1

家教指导活动序列和开展活动的工作规范趋向成熟 。

l  家教指导活动有计划、有过程、有反思

l  阶段性总结和反思，并梳理经验

l  家长受指导率达95%以上；家长对学校管理工作、教育教育教学的满意率为88%以上；95%的家长表示在参与有育儿观的收获和成长。

l  完善《家教指导活动和工作规范》手册

l  至少4次以上有目的、有计划的校本家教指导专题培训活动；

徐翠翠

2

家教课题研究有成效

l  继续以小组项目的形式开展研究

l  听取家长、教师的反馈和意见，不断调整研究，开展问题导向的实践研究。

l  初步形成《新教师家教指导入门》《特色课程家教指导手册》等家教指导课程。

l  教师家教文章在区级层面以上有发表或获奖（1-2篇）

朱爱芳

徐翠翠

3

学校、家庭、社区“三结合”教育网络比较成熟

l  进一步挖掘社区资源，合力教育活动不断拓展

l  至少和3家社区单位形成合力教育结对共建关系

朱爱芳

2025

1

家长参与下的特色活动在区域内有一定的知名度，并进行经验推广

l  梳理、汇总，形成特色经验

l  向上级部门争取特色展示机会

l  开展园级家教经验评选的基础上，进行区级以上的投稿、发表。

l  开展合力教育特色经验区级展示1次；

l  区级以上各类经验发表1-2篇

朱爱芳

徐翠翠

胡芸芸

2

家长积极参与特色活动、园所管理、家教指导活动等，育儿能力进一步提升。

l  继续形成特色课程活动、常规家教活动的参与激励机制；

l  多途径开展优秀家教案例的评选和宣传；

l   年底开展一次满意率调查；

l  家长参与率和受指导率达98%以上；

l  家长对学校管理工作、教育教育教学的满意率为90%以上

朱爱芳

徐翠翠

3

完成市“十四五”家教指导实验基地验收

l  梳理经验，形成自查报告

l  介绍有关部分的检查和验收；

l  通过市级验收

朱爱芳

徐翠翠

4

合力教育特色显现，形成经验

l  进行“十四五”合力教育的经验梳理、汇总

l  分条线进行经验汇编

l  出台《新教师家教指导入门》《特色课程家教指导手册》等教师家教指导手册《家教指导活动和工作规范》手册

朱爱芳

徐翠翠

一、 园务管理

目标

1.  幼儿园依法办园，形成本园互动、有效的管理体系，健全各类激励机制和监督评价机制，各分管人员能独挡一面地开展工作：

2.增强民主意识、团队意识，促进“系统思考、顶层设计”和“精细化管理”品质意识，培养一支“会看、会思、会做、会写”的管理团队，提升全方位的服务与支持功能；

3. 幼儿硬件设施基本达标，尽力消除各类安全隐患，环境优美，满足师生基本的工作、生活和游戏，为教育教学和师幼发展提供基础保障。

举措

长效措施

1.不断探索和积累过程管理经验，并向优秀姐妹缘学习优秀的管理经验， 2.提高行政管理人员的自主学习意识和能力，严格执行各类学习制度（中心组学习、党员学习等）。

3.各条线探索和逐步形成精细化管理的途径和策略，统筹协调提高管理精细度和管理效应. 逐步形成《德润共慧管理手册》。

4.每年暑假进行《庆幼教职工规范手册》《平安手册》的修订。

5.严格执行“三重一大”议事程序，加强制度“立改废”程序的规范性，强化制度的落地，加强监督考核的质量。

6. 加强制度“立改废”程序的规范性，强化制度的落地，加强监督考核的质量。

7.保障各种例会制度，加强纵、横向的沟通，给予各部门、各分管理人员相应的管理自主权，提升独挡一面的工作能力。

8.搭建园内互动分享平台，倡导“激励性管理”，尽可能充分地去发挥、挖掘教职员工个体的特长优势，“用其之长，助其成功”，让尽可能多的教职员工体会到工作的成就感与愉悦感。

9.发挥党、工、团、教代会、家委会等各种组织的作用，加强民主监督，广泛吸纳合理化建设，群策群力，共谋发展。每年开展两次教代会，听取广大教职工的意见和建议。

10.每学年对自我发展规划进行考评，调整规划。

阶段措施

1-2年

3-5年

1.   以座谈、调查问卷、分条线制定规划措施、教代会讨论审议等方式，发挥群体的智慧宪成《“十四五”发展规划》的制定。组织教职工学习理解《“十四五”发展规划》，使“规划”目标成为教职工的共同愿景

2.   在征集讨论的基础上，深入研究“德润·共慧”教育理念背后的核心价值观，丰富其内涵。

3.   尝试探索“德润·共慧”理念下的幼儿园管理策略；

4.   部门完成《“十四五”园本培养规划》

5.   探索编制和形成《庆华幼儿园三大员手册》《庆华幼儿园“德润·共慧”管理指南》

6.   制定新一轮“个人三年行动规划”。

7.   围绕着《庆幼工作规范》《平安手册》，加强规章制度落实监督和考核机制，庆华管理人员的责任落实。每周开展制度执行反馈机制。

8.   争取上级支持，尝试缩班，合并屋舍资源，调整办公用房。

9.   进行地下水管重布及户外场地的修缮；

10. 2021年暑期防雷设施整改；教学楼楼梯扶手整改；消防逃生窗（防盗窗）拆除或者改建；前教学楼柔纱帘安装；

11. 安装消防设施健全（喷淋、泵房）；

12. 改建重布排水管、检测井。

1.   对《庆华幼儿园三大员手册》《德润共慧管理手册》开展运用和实践验证；

2.   开展“十四五”规划执行中期自评及调整；

3.   接受二级幼儿园等级复验、优质二级园申报和验收；

4.   尝试进行管理人员的优质园结对学习。

5.   班级数设置调整，尝试进行托班服务；

6.   教学楼部分设施修缮、教师办公室调整等。

7.   争取上级部门的支持，对幼儿园进行整体电路改造、部分活动室环境优化等。

8.   加强后备干部培养，开展岗位历练。通过“自荐—民主评议—考核选拔”确定岗位更替人员，创造条件促进其在“实践中成长、在岗位中成长”，并开展“结对式”的管理干部带教，以老带新的方式推进年轻管理者的成长。

9.   保障各种例会制度，加强纵、横向的沟通，给予各部门、各分管理人员相应的管理自主权，提升独挡一面的工作能力。

10. 综合活动室、教工之家 、档案室、底楼廊檐修缮；

11. 教学楼房产证办理。

达成

标识

1.   形成 “十四五”发展规划、“十四五”园本培养规划“、教师个人3年发展规划；

2.   编制和形成《庆华幼儿园三大员手册》《庆华幼儿园“德润·共慧”管理指南》《庆华幼儿园教职工工作规范》（修改版）《庆华幼儿园平安手册》（修改版），幼儿园管理流程更清晰、要求更明确、管理更规范；

3.   顺利完成二级园等级验收；

4.   幼儿园环境优美、安全、童趣，硬件设施基本符合标准；

责任部 门

主要责任部门：园长室、行政办公室、工会

主要责任人：朱爱芳（书记、园长）

二、 文化建设

目标

1.探索““德润·共慧””理念的文化建设，形成幼儿园“温暖向善、扎实共进”的校园文化氛围。

2.尝试探索并逐步形成符合“德润·共慧”理念的系列师生文化活动。

举措

长效措施

1.   以校园安全岗、“盈浦街道音乐之声早教服务”“、“守望阳光—残疾人志愿服务”“ “”共建幸福家园社区志愿”“校园平安志愿者”等志愿者服务项目，形成人人爱志愿服务的精神。

2.   确立“悦教故事、扬庆华精神”；“寻最美瞬间，展庆华精神”；“品味书香，育庆华精神” 等文化活动项目，以发现身边人、发现身边事为要点，以故事为线索，以多样宣传为平台，并以“年度故事人物”评选为载体，强化教职工优秀事迹的宣传。

3.   结合原有的课程文化活动，各年级组在共建、共谋的基础上，设计、拓展具有“德润·共慧”特色的文化类课程活动 。

4.   积极探索和“德润·共慧”相匹配的文化建设管理制度和机制。

5.   发挥工会职能，开展“ 读书分享”““等共慧社团活动。开展帮困送温暖、天天下挚爱募捐等传统活动。

阶段措施

1-2年

3-5年

1.    确立党员“三优三心润心行”“比服务机制；

2.   启动并开展“因你而幸”之“银杏文化系列活动

3.   根据疫情发展趋势，阶段性开展各类志愿者活动；

4.   制定幼儿园资源节约制度及相应的激励机制，倡导并推崇低碳环保之风；

5.   争创2021—2022年区文明单位；

1.   将个体和集体的评价与奖励结合起来，鼓励团队分享、形成合力，倡导集体观（集体展示、集体竞赛等）；

2.   争创2023—2024年、2015-2016年区文明单位；

3.   梳理出台《庆幼“德润·共慧”文化活动集” 》；

4.   充分利用走廊等，改造幼儿园文化设施和环境，创设“庆幼四十年历程展示廊”。

达成

标识

1.   形成2-3个庆华幼儿园固定的特色文化活动；

2.   完成“庆幼四十年历程展示廊”。

3.   出台《庆幼“德润·共慧”文化活动集” 》

责任部 门

主要责任部门：党支部、工会、团支部、行政

主要责任人：朱爱芳（书记）、胡芸芸(工会主席)、沈丽丽（团支书）、徐翠翠（副园长） 陈咏梅（总务）

三、队伍建设

目标

1. 激励教师内在发展需求，加大名优、骨干教师的培养力度； 发展梯队基本形成，结构合理；

2.逐步形成一支“有德悦教、善思共慧”的教师队伍。

举

措

长效措施

（一）团队培养

1.   每年签订教职工“师德承诺书”、岗位责任书”“安全责任书”；

2.   有计划地开展教职工师德教育和专题实践活动，将德育和实践工作相结合。

3.   编订完善《庆华幼儿园教职工工作规范》，完善制度，加强学习和执行监督；

4.   以家长满意度调查等方式发挥家长与社会对我园教职工的评价监督作用；

5.   结合“悦教故事汇”“因你而幸（银杏）”师德项目活动、文明创全、年度考核、评优等活动，引导教职工发现他人有点、不断自我进取；

6.   以各类中层例会（行政、组长、核心组等），形成团队各做研究的氛围，快速提升管理人员的管理、研究、实践指导意识和能力；

7.   选派优秀教师进行优秀员工结对带教工作；名优、骨干、成熟型教师等承担园内外带教任务，梳理带教责任意识，提高带教质量；

8.   结合教师自我意愿，推派教师参加各层面的学习、培训；

9.   完善并有效落实庆华幼儿园“推门课””“随机调研”“专项调研”“常规调研”等机制，促进常态活动质量；

10. 建立不同发展期教师发展的指标性目标；

11. 充分发挥保研组自培、评估、引导作用，提升三大员日常工作操作的规范性，提升保育工作的科学化水平；

12. 努力争取片级以上的公开活动；

（二） 自我培养

1.   建立教师自我培养是应尽职责的观念，制定个人发展规范；

2.   优化并落实各类激励机制（项目研究激励机制、专用活动室管理机制等），激励教师自主申报；

3.   结合幼儿园课题、专题研究等，鼓励自主申报各类个人课题；

4.   自主完成“十四五”培训任务；

5.   鼓励和指导教师积极参与各类评优、评比、经验发表交流等；

阶段措施

1-2年

3-5年

1.  调查了解教师发展需求，结合本园情况，认真制定《庆华幼儿园园本培训发展规划》；

2.   推荐1-2名教师参加优质园的结对带教；

3.  鼓励推选教师参加第七届名优教师评选活动；

4.  推行落实行政人员蹲组指导机制；

5.  开展第三、四届“师德标兵”、文明组长、第二、三节教学节活动；

1.   完善教师评价机制，为教师成长提供依据；

2.   以等级验收为契机，提升教师师德修养和专业能力：争取一名教师硕士学历；高级保育员增加1-2名；

3.   进行“十四五”园本培训总结，寻找优势和不足，为制定下一轮规划做准备。

达 成标 识

1.  产生1名第七届名优教师及5-6名骨干教师；

2.  教师各类文章区级以上发表不少于10篇；

3.  区级公开课1-3人次；

4.  100%教师完成“十四五”市区级师训任务；

责任部门

主要负责部门：园长室、师训部门

主要负责人：朱爱芳（园长）、徐翠翠（师训负责人）

四、保教工作

目标

1． 规范教师课程实施行为，逐步提高教师对幼儿发展行为的观察与分析能力，提高教师的课程设计力、实施力、反思力。提升四大板块及特色课程的实施效果；

2． 探索日常课程质量监控与评价方式和途径，分析教师日常课程行为和课程质量，提高课程实施监控指导质量。

举

措

长效措施

1.  以教研组为单位的研究群体——大组和小组（大中小班）、分阶段开展“基于幼儿行为观察识别的教育支持”的专题研修，强化教师对幼儿发展行为的观察与分析及自身教学行为间的关系分析。

（1）课程领导小组重引领。确立教师强化观察分析幼儿发展行为的工作制度，借助理论梳理与问题引领，加强对教师观察分析幼儿发展行为有效策略的梳理与指导

（2）园本研训重理论梳理。围绕《3-6岁儿童发展行为观察指引》开展学习培训，并借助案例学习与讨论强化教师观察分析的实践水平

（3）分组教研重经验交流。依据《3-6岁儿童发展行为观察指引》，结合本年龄段幼儿日常行为的观察分析，开展案例研讨，形成本年龄段幼儿观察分析的要点与经验

2. 强化日常质量监控，保障“德润课程”的实施，思考课程评价机制的科学性，多元性，评价指标的层次性，操作性。做好日常、每月、每学期的课程评价和幼儿发展评估等工作，学期末分析优势与不足，以此调整和完善课程实施。加大日常监控力度，促进教师日常活动中观察幼儿和反思的意识，以此促使教师日常课程行为的优化、促进教师课程实施的有效性；

3. 充分利用优质资源，借鉴名园名师课程资源，学习并改进自身课程实施方式，助推自身保教实践力

4.  完善专用活动室的活动环境与内容、活动制度，调整活动安排，明确活动重心，关注幼儿发展经验；

5. 拓展教育活动内容，尤其是特色课程活动的设计和实施，依据幼儿年龄特点，整合多样课程资源，注重实践，助推幼儿良好品德的形成。

6. 注意课程实施经验总结和交流分享，利用多方资源对研究成果和成效进行论证，针对问题进行优化。结合新城协作组等教育研究共同体，分享辐射大健康教育成果与经验。

7．重视幼小衔接工作，融入幼儿一日生活。以上海市新一版《幼小衔接手册》出台为契机，进一步做实推进小中大班“幼小衔接”活动。

8．切实抓好语言文字、早教等工作。

阶段措施

1-2年

3-5年

1.  围绕《3-6岁儿童发展行为观察指引》，开展“运动”中基于幼儿行为观察识别的教育支持”的专题研究；

2.  优化并落实《课程实施监控方案》，加强监控过程和质量；

3.  开展第二届“牵手四季、定格瞬间”亲子摄影展评活动；

4.  启动并探索市级“戏曲”课程项目，设立试点班，开展相关活动；

5.  开展特色课程（亲子项目）的实施研究和过程经验积累；

6.  依托庆幼“第二至五届”教学节评选活动，开展“学习体活动中基于幼儿行为观察识别的教育支持”研讨活动；

7.  加强对专用活动室活动运作机制的探索，提高专用活动室的功能和活动指导质量。

8.  开展四大板块专题调研，有针对性地提出实施建议。

1. 开展“个别化学习”、“生活”、“游戏”中基于幼儿行为观察识别的教育支持的专题研究，梳理相关经验，形成案例集、经验集；

2. 开展第三、四牵手四季、定格瞬间”亲子摄影展评活动；

3.“第六至十一届”教学节评选研讨活动，开展“学习活动中基于幼儿行为观察识别的教育支持”研讨活动，梳理相关经验，形成案例集、经验集、优秀活动方案集；

4.继续探索市级“戏曲”课程项目，加强试点班的实践研究，梳理实践经验，尝试全园开展相关活动，进行推广；

5.调整与完善专用活动室的活动环境与内容，补充《庆华幼儿园专用活动室的活动制度》，每学期调整活动安排，形成《庆华幼儿园专用活动室活动方案》（小、中、大）；

6.完善《庆华幼儿园有效衔接方案》，开展相关幼小衔接活动，推进小中大班“幼小衔接”活动。

达 成标 识

1.  完成“运动、生活、学习、游戏中基于幼儿行为观察识别的教育支持”的研讨实践活动，梳理并形成经验集等相关文本；

2.  形成《‘德润.共慧’特色课程活动方案集》；

2. 完成市级“戏曲”课程项目的实践研究，完善形成“戏曲”活动方案集及相关经验总结；

3.形成《庆华幼儿园专用活动室活动机制》、《庆华幼儿园专用活动室活动方案》（小、中、大）、优化《庆华幼儿园幼小衔接方案》等 ；

负责部门

主要负责部门：教学部门、行政部门

主要负责人：徐翠翠（教学负责人）、朱爱芳（园长）、胡芸芸（保育长）

陈咏梅（人事）

五、教育科研

目标

1.以解决问题，提升经验为本位，以龙头课题《基于“德润童心”课程理念下的课程实施方案的进一步优化和实施》为抓手，注重实践经验的积淀与分享，提升教师们的实践智慧与研究水平。

2. 顺利完成市或区级研究课题，完成成果、经验的梳理、展示与交流。

举

措

长效措施

1.确立课题中心组，形成定期活动制度，保障教育研究工作的常态化。

2.各教研组细化研究内容，形成年级组专题，保障过程性的实践推进。

3.形成并、落实每学期实践经验的梳理与整理制度。

阶段措施

1-2年

3-5年

1.《双向合力、德润无声——家长参与下的课程建设和实施的实践研究》教学成果奖申报。

2.黄浦杯征文、市青年课题申报、上海市“中小学幼儿园课题情报综述”征文。

3.2021年度家庭教育研究课题申报（家教条线）。

4.2022年度上海市教育科学研究项目申报：进行《基于“德润童心”课程理念下的课程实施方案的进一步优化和实施》研究课题申报，鼓励青年教师进行个人子课题申报。

5. 开展《基于“德润童心”课程理念下的课程实施方案的进一步优化和实施》研究课题相关的实践研究活动。

1.根据《基于“德润童心”课程理念下的课程实施方案的进一步优化和实施》课题，各教研组细化研究内容、步骤并纳入进教研计划，成为教研的专题与重点，充分发挥组长与成员的智慧与创新，保障过程性的实践推进。

3.加强课题过程性的展示指导、经验分享，形成并落实每学期实践经验的梳理与整理制度。

4.  邀请市课题领导组的专家过程性介入与指导，理论与实践相结合，提高研究的水平。

5.  扶持支持，确保研究实践的经费需求，鼓励嘉奖，激发教师们参与实践研究的热情。

6.继续鼓励青年教师进行个人子课题申报，开展幼儿园各类课题研究成果评选活动，激励教师们研究水平和能力。

达 成标 识

1.完成《基于“德润童心”课程理念下的课程实施方案的进一步优化和实施》等市、区、园级课题的立项、研究、结题。

2.青年教师进行1——3项个人子课题的立项、研究、结题。

3.教师6篇以上的研究成果得到发表或者交流；

责任部门

主要负责部门：科研室

主要负责人：徐翠翠（科研负责人）

六、信息技术

目标

1.完善信息宣传平台和加快教育现代化的进程。

2.进一步落实网络与信息安全管理机制。

3.全面提升全体教师信息素养。

举

措

长效措施

1.丰富信息传递和宣传的方法和途径，优化幼儿园向师生、家长、社会宣传的效益。

2.继续探索信息共享、资源共享的良好模式，建设信息化教育体系。

3.开展相关培训和讲座、实践操作，提升教师的信息素养。

阶段措施

1-2年

3-5年

1.尝试实施学科与信息技术的整合力度，在运动、音乐学科中有效学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式，幼儿学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为幼儿的多样化学习创造环境。

2.加强对现有信息技术手段在课程实施中应用情况的调研，推进信息技术在幼儿园课程建设中的应用实践，建设并逐步优化幼儿园教育信息资源库。

1. 全面实施学科与信息技术的整合力度，在各个学科中有效学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式，幼儿学习方式、教师教学方式和师生互动方式的转变。

2.加强信息技术运用的培训与岗位实践，分享经验，提高各岗位成员驾驭现代教育技术的水平。

3. 充分发挥网络沟通的特有优势，拓展幼儿园与家庭的互动、沟通渠道。

达 成标 识

1. 防盗防控信息化技术到位（防盗电子围栏安装到位、幼儿阅读智能笔运用充分、网络家园互动平台优化等）；

2.100%教师能用熟练运用信息手段开展交流、教研、培训、家教宣传等活动。

负责部门

主要负责部门：信息部门、行政部门

主要负责人：徐翠翠（信息负责人）、陈咏梅（总务）

七、卫生保健

目标

1.  完善并细化幼儿园卫生保健制度。实施科学化目标管理，提高卫生保健工作质量。

2.  贯彻保教结合，预防为主的方针，全面促进保育与教育的有机整合，促进孩子的健康和整体发展。

举

措

长效措施

1.  结合“科学保教”理念，不断修订和完善《庆华幼儿园三大员操作手册》。

2.  重视对卫生保健知识的宣传教育，以及对疾病预防、卫生消毒、膳食营养等常规工作的具体指导。

3.  结合三大员保育重点和弱势项目，每学年开展“庆幼保育节”活动。

4.  对三大员开展按需培训。

5.  坚持常态意识，严格按要求执行卫生保健工作程序，对应保健工作资料，坚持常规工作零失误

6.   基于幼儿发展视角，形成规范操作的工作习惯，强化应知应会的工作要点

7.  依据幼儿年龄特点与发展需要，聚焦本组人员实际，鼓励做强1-2项常规工作，如：户外保育、午餐管理等，形成保育工作特点。

阶段措施

1-2年

3-5年

1.   开展三大员意见征询调研活动，完善保育保健工作制度；加强制度落实的考核监督；

2.   借助“新冠肺炎疫情”防控的相关经验，完善消毒隔离操作细则，结合日常传染病防控要点，细化操作要点，形成操作常规

3.   根据幼儿年龄特点，建立科学、合理的一日生活制度，培养儿童良好的卫生习惯。

4.   加强“三大员”卫生保健专业知识培训，掌握卫生保健基础知识、卫生消毒、传染病管理和营养膳食管理等技能。

5.   聘请卫生保健专家来园带教指导，切实提高卫生保健管理实效性，加强日常保护护理工作，对体弱儿童进行专案管理，配合儿保机构定期开展儿童眼、耳、口腔保健。

6.   通过保育日常操作及研讨， 修订完善《庆华幼儿园三大员操作手册》，以提高庆幼保育品质。

7.   深入开展“尽膳尽美”饮食管理活动的思路，开展“家园厨艺大比拼”等活动。

8.   增强三大员对幼儿的教育引导，探究有效的教育时机与教育方式，着力生活教育，突出引导启发，提升三大员的教育能力；

l  加强三大员卫生保健的专业技能，开展相关的技能竞赛、知识竞赛等形式提高并执行卫生保健的能力。

l  继续修订和完善现行的各项规章制度，查漏补缺，做到精细化管理，形成常态化的管理模式替身保育的整体实力。

l  开展三大员传染病预防和消毒隔离的学习研讨活动，听取各方意见，完善并调整幼儿园传染病预防和消毒隔离操作细则，提升幼儿园传染病防控的实效性，

l  开展各类培训、讲座活动，加强保育员的专业能力的提升，全面提高业务水平。

达成

标识

l  完善《庆华幼儿园三大员操作手册》；

l  培养出2-3名保育员骨干；

l  传染病防控严格，不发生继发性传染病。

负责木门

主要负责部门：保健部门、行政部门

主要负责人：胡芸芸（保育长）、陈咏梅（总务、人事）