上海市青浦区庆华幼儿园“十四五”校（园）本研修规划（2021年—

上海市青浦区庆华幼儿园“十四五”校（园）本研修规划（2021年——2025年）

发布日期:2022-09-07 13:47:19 来源:庆华幼儿园

一、师资队伍现状

（一）基本情况

青浦区庆华幼儿园创建于1982年，幼儿园现占地1678㎡，建筑面积2214㎡，是一所9班规模的上海市二级幼儿园。目前是青浦区文明单位、依法治校标准校。目前幼儿园有9个班，包括3个小班、3个中班、3个大班，幼儿总数269名：大班92人，中班96人，小班81人。全园现有42名教职员工，其中在编专任教师25人，代课教师1人，保育员10人，营养员3人，保安3人。面对幼儿园校舍小，操场面积少，幼儿人数多的现状，庆华幼儿园从“让幼儿园成为师生、家长快乐成长的温馨家园”的办学理念出发，聚焦“德润童心”的课程理念，立足幼儿的一日生活，在以德育为核心课程实施过程中，有效整合幼儿园、家庭、社区资源，促进幼儿身心健康发展。同时有步骤、有实效地推进教师的专业发展，从而达到和谐发展的目的。

教师队伍基本情况

1.在编教师年龄情况

年龄	25岁以下	26-30岁	30-35岁	36-40岁	41-50岁	50岁以上	总计
人数	1	5	7	6	3	3	25
百分比	4%	20%	28%	24%	12%	12%	100%

2．在编教师教龄情况

教龄	5年以内	2—5年	6-10年	11-20年	21-30年	30年以上	总计
人数	1	5	2	12	2	3	25
百分比	4%	20%	8%	48%	8%	12%	100%

3.在编教师学历情况

学历	本科	总计
人数	25	25
百分比	100%	100%

4.在编教师职称情况

职称	高级教师	一级教师	二级教师	未评	总计
人数	1	12	12	0	25
百分比	4%	48%	48%	0%	100%

（二）队伍优势

1.教师学历较高。队伍中本科学历以上比例高，占100%，教师们有一定的自我学习能力。高学历青年教师队伍逐渐壮大，她们朝气蓬勃、谦虚好学、勤奋踏实，乐于接受新事物和新理念，拥有较扎实的学科素养知识和过硬的教学技能，且有较高的信息技术水平，是学校实现可持续发展的关键力量。

2.骨干队伍初显现。我园现有区新竹奖获得者1名，区第六届名优教师教学能手1名（于2020年7月调离），校级骨干教师5名，家庭教育指导师3人，育婴师13人（其中高级11人，中级2人）。她们有着丰富的幼教工作经验，有着出色的技能技巧和教育素养，能在教师队伍中发挥一定的示范、引领作用。

3.学校文化有特色

十三五期间，我园作为上海市家庭教育指导实验基地，一方面我园做强特色活动，以此完善课程方案。建构了“德润童心”特色活动体系，进一步凸显德育教育。另一方面，我园挖掘多样资源，形成和构建幼儿发展的“综合课堂”。将社区、家长资源有效纳入课程实施和评价过程，在家长的共同参与下，使课程实施更灵活、有效，办园特色逐步形成。

（三）问题与困难

1.骨干人才培养任务艰巨

我园教师队伍整体素质良好，但是十三五期间教师退休，骨干调离后，我园教师大多为成熟型教师，在职称评定、岗位晋升上空间有限，出现教师职业倦怠，部分教师专业发展内驱力不足。需要关注教师内涵发展，以职业理想坚定、职业道德规范、专业理念先进、教育智慧丰富为目标，加强师德修养。要建设一支专业扎实的教师梯队还学要进一步努力，培养幼儿园、区级名优教师、特色教师依然是教师队伍培养的重中之重。

2、教师的专业能力有待提高

教师在教育观念和教育行为方面存在着很大的差异：老教师虽然有丰富的教学经验，对新理念新思想也比较认同，但已有的传统教育观念在这些老教师中根深蒂固，往往造成理念与行为的脱节。幼儿园的青年教师有有一定的专业素养，但缺乏教学经验和班级的管理经验。因此在基础性课程的设计、组织与实施上，还需进一步学习和提高，特别是观察、分析幼儿能力不强，还需加强培训，迅速提高专业技能。

3.科研能力尚且薄弱

我园青年教师对科学研究能力方面的提高有着强烈的愿望与需求，但是缺乏教育科研的经验与方法。一些课题只是单个人在操作，没有集中力量进行集体攻关，研究队伍较松散。在课题论证、制定研究计划、归纳总结提炼等方面还需要进一步地提升。

（四）资源与机遇

园内：

1.经验型教师资源的利用：开展师徒带教的传帮带活动，对青年教师在学科内容和教育教学技能等方面进行培训。

2.教研组长资源利用：紧跟区教研组长培训，将培训内容在本教研组内或全园以讲座或展示课等形式进行讨论和推广；指导组内青年教师上教研课，促进青年教师专业水平提高。

3.骨干教师资源利用：示范展示活动，提供教学方法；指导青年教师上展示课，通过说课、评课促进青年教师专业水平提高；带一个小课题组研究，通过课题促进教师的教育观念和行为的转变与提高。

园外：

1. 5名教师参与区学科基地培训。

2.园际带教，外园的优秀资源可以共享。

3.区级定期进行业务、教研组、教科研等专题培训。

4.协作片的定期专题性实践研究活动，起到学习、经验共享和交流的作用。

二、指导思想

以《上海市“十四五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见（征求意见稿）》、《青浦区“十四五”中小学、幼儿园教师培训学分管理办法（讨论稿）》、《青浦区2021学年校（园）本研修工作指导意见（讨论稿）》、等文件精神为指导，落实《庆华幼儿园“十四五”发展规划》为主线，以深化课程教学改革、促进育人为本的教育境界和教师专业素养的提升为目标，坚持“德润·共慧”办园理念，围绕“学有所教，学有优教”的总体要求，立足本园实际，面向全体教师，建立以“研”为核心，以有效课堂教学为抓手，构建一支“有德悦教、善思共慧”的师德高尚、有较高的理论与实践能力的教师队伍。

三、研修目标

（一）校本研修的总体目标

1.激励教师内在发展需求，加大名优、骨干教师的培养力度；发展梯队基本形成，结构合理；

2.逐步形成一支“有德悦教、善思共慧”的教师队伍。

教师培养目标：有德悦教、善思共慧
有德	爱国、爱园、爱家；遵纪守法、师德优良
悦教	积极向上的专业自觉，热爱岗位的敬业精神
善思	“乐观察、能识别、会支持”的智慧教师；“会看、会思、会做、会写”的管理团队
共慧	团结协作的团队意识，积极努力的共进氛围

（二）校本研修的具体目标

师德与素养

1.爱国家、爱幼儿园，在日常的工作中，有良好的工作习惯，优质地服务幼儿，获得家长的高度满意。

2. 拥有“爱心、责任心、耐心和细心”，乐观向上、热情开朗，有亲和力、善于自我调节情绪，保持平和心态、勤于学习,不断进取、衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

3.进一步促进教师的家教指导能力和家长的科学育儿能力，促使共同成长；

实践与体验

1.规范教师课程实施行为，提升四大板块及特色课程的实施效果；

2.以“实践反思、欣赏互助、专业引领”为要素，聚焦问题，行为跟进的校本研修活动，逐步提高教师对幼儿发展行为的观察与分析能力，提高教师的课程设计力、实施力、反思力，促进教师队伍的专业成长。

自主

研修

掌握校本课程实施中所需要的“艺术技能”和岗位相关的“信息技术”、课题研究等其它方面的能力素养与技能，为保障课程的有效实施，奠定基础。

四、研修内容

（一）学分标准：

我园是青浦区“十四五”教师发展普通学校，校本课程框架与学分标准为

课程

师德课程

素养课程

实践体验课程

小计

自主研修

分值

补充

说明

需含家庭教育指导能力1学分；

需含学科教学能力2学分、作业设计与命题能力1学分、跨学科教学能力1学分、信息技术应用能力实践应用2.5学分；

含在在职教师岗位培训学分总量；

（二）研修内容、方式、途径、学分配置及考核要求

1.师德课程2分

研修内容	方式、途径	学分配置	考核要求	学分认定
师德课程	主题一： “爱与责任”主题教育活动	0.5学分	1.准时参加活动并签到； 2.每项学习内容通过自学及集中学习相结合的形式完成； 3.学习体会（字数不少于800字）。	党支部、团支部、工会、师训部
	主题二：“悦教故事汇”主题活动	0.5学分
	主题三：“三心三优” 主题教育活动	0.5学分
	主题四：“践行四爱教育，争做四有老师”主题活动	0.5学分

2.素养课程2分

研修内容	方法、途径	学分配置	考核要求	学分认定
素养课程	主题一： “亲亲双休”亲子活动的组织与实施专题培训	1 学分	1.准时参加培训并签到； 2.设计组织参与“亲亲双休”亲子活动； 3.上交“亲亲双休”亲子活动方案；	家教部、师训部
	主题二：安全素养提升专题培训	0.5学分	1.准时参加培训并签到； 2.做好班级以及各环节安全工作；	总务部、师训部
	主题三：“因你而幸、品味书香”读书活动	0.5学分	1.准时参加活动并签到； 2.上交读书心得；	党支部、团支部、工会、师训部

3.实践体验课程11分

研修内容	方式、途径		学分配置	考核要求	学分认定
实践体验课程	学科教学能力 6学分	主题一：“德润童心”课程背景下，基于幼儿行为观察识别的个别化学习的教育支持；	2学分	1.按照培训计划，准时参加活动； 2.形成“学习——实践——研讨——反思 ”研修模式； 3.保质保量完成教案或活动方案，每学期完成集体活动、运动、个别化学习活动的展示，有专业引领证明； 4.教师每学年实践活动不少于2次，观摩教师完成观摩记录，参加教学研讨活动，有研讨记录； 5.按要求参加园内、园外教学实践观摩活动，每学期园内不少于8次，园外不少于1次，有观摩记录；	教学部师训部
		主题二：集体活动中基于观察的识别与支持主	2学分
		题三：基于运动核心经验，观察分析幼儿在活动中的行为和表现的实践研究	2学分
	作业设计与命题能力 1学分	“德润共慧”主题活动设计（园级及以上）	1学分	1.活动方案与文稿。 2.活动过程性材料及反思。	教学部师训部
	跨学科教学能力 1.5学分	“梨园梦”传统戏曲课程项目的实践研究	1.5学分	1.准时参加相关研讨、培训并签到。 2.定期更新、维护“梨园梦”传统戏曲平台信息。 3.按需参与相关课题研究或教学实践，有过程性材料。	科研部师训部
	信息技术应用能力实践应用 2.5学分	信息素养与能力提升——“幼师口袋”家园互动评价平台实践应用	2.5分	1.准时参加相关培训并签到； 2.做好“幼师口袋”家园互动评价平台信息维护，每学年（学期）考核合格；	家教部信息部师训部

4.自主研修课程4分

研修内容	方法、途径	考核要求	学分配置	学分认定
自主研修	项目研究	课题研究课题计划、总结、过程性材料，有立项证明、结题证书	市级：每项每年1.5学分	教学部门科研部门师训部门
			区级：每项每年1学分
			园级：每项每年0.5学分
	论文撰写	论文、案例发表或获奖发表文章证明、获奖证书	校级及以上每项0.5分
	交流展示	1.课堂教学展示：教案及证明 2.教学、科研经验交流：交流文章及交流证明	校级及以上每项1分
	教学评优获奖	教学设计、获奖证书	片级及以上每项1分
	带教团队及担任导师	带教协议（团队、个人）、过程性材料（带教手册、团队活动记录）	校级及以上每项1分
	课程开发	开发课程：讲义、课程方案等材料	校级及以上每项1分
	培训进修	参加校外项目培训，有结业证书或证书、证明等（需有资质的机构和单位，内容：信息技术、艺术、岗位相关技能等）	片级及以上每项1分

五、组织管理

第一步：1.调整自培领导小组

2.制定自培计划

3.宣传学习《上海市“十四五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见（征求意见稿）》、《青浦区“十四五”中小学、幼儿园教师培训学分管理办法（讨论稿）》、《青浦区2021学年校（园）本研修工作指导意见（讨论稿）》

4.教师制定五年的学习奋斗目标（个人规划）

第二步：1.落实培训计划

2.及时制订好分期分批的培训计划

3.根据幼儿园办园特色、发展规划、个人需求按需培训

第三步：1.检查考核

2.完成“十四五”培训课时数和达标率及达标时限

3.参加区名优教师评选

六、保障措施

研修保障

（一）组织保障

1.青浦区庆华幼儿园十四五校本自培领导小组

组长：朱爱芳

副组长（师训主管）：徐翠翠

师训专管员：王祖萍

组员：张佳页、沈俐、尹海虹

2.职责责任：

组长：本园教师校本培训的第一责任人，发挥对校本研修的领导力，把握校本研修的发展方向。

副组长：主持学校教师校本培训工作，负责好校本研修的策划设计和组织管理（主题的确立，方案的制定、活动的组织、过程的管理、研修学分认定等）

组员：参与学校校本研修方案设计，做好本部门具体研修项目的设计、过程反馈、信息资料提供等。

师训专管员：及时想传达相关文件精神，健全教师校本研修档案，研修活动的上传，研修学分审核登记。

（二）制度保障

1.教师专业成长制度

为促进我园教师专业化提高，根据区有关精神和教改科研的实际需要，结合我园实际，特制定教师专业成长制度，以提升教师素质、教学质量。

2.研修制度

小组成员以解决问题和教师需求为核心，通过理论学习，专题研讨，课题带动等多种形式进行深层次的校本研修，促使组员在研修过程中脱颖而出，促使学校校本研修经验成熟化。

3.激励制度

校本研修领导小组组织形式多样的评选活动，如教学评优、说课比赛、论文案例评比、优秀活动设计评比等等，调动教师参与校本研修的积极性。对于校本研修中成绩突出的教师给予一定的奖励。

（三）资源利用和挖掘

1.根据教师专业发展需求，聘请国内外相关领域的专家进行集中专题培训和带教。

2.聘请区内外专家每个学期来园进行专题指导。

3.每个学期围绕教师的需求，提供专业书籍、拓展学习途径，保障教师在阅读——实践——再阅读的过程中积累经验。

4.每个学年度对培训进度和经验以及学分进行梳理和总结，及时调整。

5.继续进行教师专业发展的相关信息收集，不断丰富本园的研修形式，提升研修的成效

（四）经费保障

1.根据教育局的有关规定，落实培训经费。

2.整合所有资源，在遵守财务纪律的前提下，提高培训经费。

3.培训经费接受有关部门检查审核。

2021年12月8日

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