上海市青浦区庆华幼儿园“十三五”校本研训规划

发布日期:2019-05-30 13:38:26 来源:庆华幼儿园

一、 师资队伍现状分析

（一）基本情况

庆华幼儿园是1982年创建的一所新村配套幼儿园，处于青浦城区中心位置，原来学区包括庆华新村和界泾港，社会声誉良好。本着一切为了幼儿的宗旨，2011年改建教学大楼，改善室内设施，为幼儿在幼儿园生活学习提供有力的保障。目前幼儿园有9个班（3大，3中，3小），幼儿总数217名：大班82人，中班69人，小班66人。全园教职工在岗43人，其中，教师27人，保育员10人，营养员员3人，保安3人。面对幼儿园校舍小，操场面积少，幼儿人数多的现状，幼儿园设想在“精致、童趣、温馨、真实”追求内涵发展上去创建自己的品牌，提高幼儿园为社区服务的品质和能力。幼儿园获青浦区文明单位，上海市文明班组，上海市家教实验基地等称号。

1．在编教师学历情况

	本科	大专	总计
人数	24	3	27
百分比	89	11	100

2．在编教师年龄情况

	25岁以下	26-30岁	30-35岁	36-40岁	40岁以上	总计
人数	3	3	9	4	8	27
百分比	11	11	33	15	30	100

3．在编教师教龄情况

	5年以内	5-10年	11-20年	21-30年	31年以上	总计
人数	4	7	7	6	3	27
百分比	15	26	26	22	11	100

4．在编教师职称情况

	高级教师	一级教师	二级教师	未评	总计
人数	0	14	10	3	27
百分比	0	52	37	11	100

（二）队伍优势

1、师资队伍相对稳定

教师队伍在岗教师27人，具有高级职称有14人，校级骨干教师3名。十二五期间学校加强教师政治理论业务学习，狠抓师德师风建设。目前，教职工思想上高度统一，政治上要求进步，业务上在不断提升，作风上有明显改变，成效上有明显的进步。目前，教师队伍结构合理，人员稳定，工作氛围较好。

2、青年教师队有活力

近几年，我园青年教师队伍的逐渐壮大，她们朝气蓬勃、谦虚好学、勤奋踏实，乐于接受新事物和新理念，拥有较扎实的学科素养知识和过硬的教学技能，且有较高的信息技术水平，是学校实现可持续发展的关键力量。

3、学校文化有特色

我园努力创设温馨的物质环境和精神环境，营造文明健康，积极向上的校园文化，在“让幼儿园成为师生、家长共同快乐成长温馨家园”的办学理念引领下，为每一位教师幼儿提供体验成功的机会和舞台，让每一位教师和幼儿都能达到力所能及的成就，使师生在“体验成功”中幸福成长。在办园实践中，紧抓特色创建，勇于创新实践，幼儿园逐步形成二大鲜明特色。一是幼儿园、家庭、社区合作教育，二是幼儿德育教育。作为上海市家庭教育指导研究实验基地，在研究中解决家庭教育及家庭教育指导中的许多问题，形成了幼儿园、家庭、社区的合作教育。将幼儿德育教育聚焦“关爱”这个切入口，有效提升幼儿的道德品质和良好的行为习惯。

（三）目前面临的困难

1、教师在教育观念和教育行为方面存在了很大的差异：老教师虽然有丰富的教学经验，对二期课改的新思想也比较认同，但已有的传统教育观念在这些老教师中根深蒂固，往往造成理念与行为的脱节。幼儿园的青年教师有朝气，聪明，有一定的专业素养，但缺乏教学经验和班级的管理经验。

2、科学有效的教师评价新机制尚未真正形成，部分教师缺乏竞争意识学校缺乏呈梯队式具有影响力的教学名师团队。因此在基础性课程以及特色活动（关爱教育）的设计与实施上，还需进一步学习、提升教师专业化技能。

3、校本研修的内容、需进一步提高教师修养，提升教师职业境界。教师在职称评定、岗位晋升上空间有限，出现教师职业倦怠。需要关注教师内涵发展，以职业理想坚定、职业道德规范、专业理念先进、教育智慧丰富为目标，加强师德修养。

（四）可利用资源

园内：

1、经验型教师资源的利用：开展师徒带教的传帮带活动，对青年教师在学科内容和教育教学技能等方面进行培训。

2、教研组长资源利用：紧跟区教研组长培训，将培训内容在本教研组内或全园以讲座或展示课等形式进行讨论和推广；指导组内青年教师上教研课，促进青年教师专业水平提高。

3、骨干教师资源利用：示范展示活动，提供教学方法；指导青年教师上示范课，通过说课、评课促进青年教师专业水平提高；带一个小课题组研究，通过课题促进教师的教育观念和行为的转变与提高。

园外：

1、1名青年教师参与区青年教师骨干班培训，3名教师参与区学科基地培训；

2、园际带教，外园的优秀资源可以共享；

3、区级定期进行业务、教研组、教科研等专题培训。

二、指导思想

以提升教师的职业精神和专业素养为宗旨，促进全体教师的专业化成长。按照“学有所教，学有优教”的总体要求，以有效课堂教学为抓手，促进教师专业化发展并在此基础上，构建一支师德高尚，有较高的理论与实践能力的青年骨干教师队伍，确保幼儿园师资队伍的专业素养与保教质量稳步提升。

三、研修目标

（一）校本研修总目标

围绕《中小幼教师职业道德规范》，以教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》为指导，通过贴近实际、内容充实的学习活动和教育活动，进一步提高教师的职业道德水平，促进教师专业发展，努力建设一支富有爱心、敬业奉献、品行高洁，教学素质过硬的人民满意的教师队伍。

（二）具体目标

1、师德：加强师德建设，提高全体教师的师德素养，提升教师的道德水平，丰富自身的教育观、人生观和价值观。

2、素养：深化课程教学改革，以问题为导向，以课例为载体，强化扎根研修，创新和丰富校本研修的内容和方式，形成有质量、有效率的校本研修机制，进行全面专题培训。

3、实践：推动教师专业成长，以“实践反思、欣赏互助、专业引领”为要素，聚焦问题，行为跟进的校本研修活动，促进教师队伍的专业成长。

4、自主研修：积累校本研修资源，规范校本研修管理，有效推进，及时认定，激发教师自主规划研修内容、自主管理学分，体现教师在研修活动中的主体作用。

四、研修内容、方式、途径、学分配置及考核要求

我园是青浦区“十三五”教师发展普通学校，校本课程框架与学分标准为

课程

教师类别

必修

选修

总分

师德课程

素养课程

实践体验课程

自主研修课程

普通学校教师

1、师德课程4分

研修内容	方法、途径	考核要求	学分配置	学分认定
师德	主题一： “社会主义核心价值观”主题活动	1、按培训计划，准时参加，签到 2、每项学习内容通过自学及集中学习相结合的形式完成 3、学习体会（字数不少于1000字）。	每个项目1学分，上限4学分。	师训部、党支部
	主题二：“廉洁从教”主题活动
	主题三：“我为自己代言” 主题活动
	主题四：“法制素养”体验活动

2、素养课程1分

研修内容

方法、途径

考核要求

学分配置

学分认定

素养

主题一：

“走进经典”提升个人素养专题活动

1、每学年年组织1次“教育家的名著”读书活动。

2、读书心得、体会

3、参加党工团每学期组织的活动。

此项目上限1学分。

师训部、工会

3、实践体验课程10分

研修

内容

方式、途径

考核要求

学分配置

学分

认定

教学

实践

知识

教学

设计

主题一：语言活动中通过情景创设提高活动有效性的实践研究

主题二：语言活动中通过有效提问提高活动有效性的实践研究

主题三：语言活动中通过有效互动提高活动有效性的实践研究主题

1、按照培训计划，准时参加活动：以一课三研的方式，形成“学习——实践——研讨——反思 ”研修模式。

2、保质保量完成教案、集体活动展示，教师每学年“三研“的课堂实践课不少于2次。

3、课后完成听课笔记、参加教学研讨。

根据教师教学实践、研讨交流、听评课记录、反思进行综合考评：每项2分，上限6学分。

教学部

师训部

课堂

实践

研讨

反思

教育

实践

知识

班级

管理

主题一：游戏的观察与指导

主题二：信息素养与能力提升——家园互动网页制作

1、按照培训计划，准时参加培训，有签到，有记录。

2、按要求完成教育实践展示及网页展示活动。

每项1分，上限2学分。

师训部

家园

沟通

教科研

实践

知识

理论

学习

主题一：幼儿园“德润童心”实践研究

1、准时参加研讨与培训，有签到，有记录。

2、自身的课题研究或教学实践，每学期进行实践研究，撰写计划、总结等。

此项2学分。

科研部

师训部

实践

研究

资料

积累

4、自主研修课程1分

研修内容	方法、途径	考核要求	学分配置	学分认定
教学与课题研究	主持（参与）课题研究	课题计划及总结（区级以上需立项书）	每项1分	教学部门科研部门师训部门
	论文、案例发表、获奖	证明、证书	每项1分
	课堂教学展示	教案及证明（片级以上）	每项1分
	教学、科研经验交流	交流文章及证明	每项1分
个人素养提升（自主学习等）	教学评优获奖	教学设计、证书（片级以上）	每项1分
	指导幼儿获得奖项	证书	每项1分
	个人发展规划	文本	每项1分
	主持家长学校或讲座	文本	每项1分
	研读教育专著	撰写读后感	每项0.5分	师训部
	个人规划	制订个人五年发展规划	每项0.5分	师训部

五、组织管理

第一步：1、调整自培领导小组

2、制定自培计划

3、宣传学习《上海市青浦区中小学、幼儿园干部、教师“十三五”教师自培规划》

4、教师制定五年的学习奋斗目标（个人规划）

第二步：1、落实培训计划

2、及时制订好分期分批的培训计划

3、根据幼儿园办园特色、发展规划、个人需求按需培训

第三步：1、检查考核

2、完成“十三五”培训课时数和达标率及达标时限

3、参加区名优教师评选

六、保障措施

（一）组织保障

幼儿园自培工作领导小组

组长：王敏

副组长：徐翠翠

组员：沈俐、钱丽媛、尹海虹、陆翠翠、张佳页、吴芳园、李钱燕

具体分工：

1、以园长为第一责任人，负责自培的总体规划及实施情况。

2、以副组长为主要负责人，负责园自培具体工作。徐翠翠负责计划的制定，学分统计和进修学院的沟通审批和园教师活动的安排、活动的开展以及相应资料的收集。

3、其他组员督促、检查、指导教师开展活动。

（二）制度保障

1、教师专业成长制度

为促进我园教师专业化提高，根据区有关精神和教改科研的实际需要，结合我园实际，特制定教师专业成长制度，以提升教师素质、教学质量。

2、研修制度

小组成员以解决问题和教师需求为核心，通过理论学习，专题研讨，课题带动等多种形式进行深层次的校本研修，促使组员在研修过程中脱颖而出，促使学校校本研修经验成熟化。

3、激励制度

校本研修领导小组组织形式多样的评选活动，如教学评优、说课比赛、论文案例评比、优秀活动设计评比等等，调动教师参与校本研修的积极性。对于校本研修中成绩突出的教师给予一定的奖励。

（三）资源利用

1、本校教师之间的差异资源

2、协作片资源

3、区级培训资源

4、专家资源

（四）经费保障

1、根据教育局相关规定落实培训经费。

2、遵守财务制度前提下，提高培训经费。

3、培训经费接收相关部门检查审核。

2017.6

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