在班级中，幼儿的个性各有不同，所以幼儿各种行为也各有不同，在我们班有文静的孩子、有容易激动的孩子、同时也有动静结合的孩子。就拿我们班级的天辰小朋友来说，他就是一个很容易激动的孩子，说话声音一直很大，最关键的事情就是，我发现天辰对自己说话时的声音没太在意，觉得很平常，和大家没什么区别。而且每次回答问题时，觉得自己说得是对的，说得最好。声音越重越好，哪怕结巴了也不会影响他人的情绪，是个很自信、又有点孤傲，不愿意接受别人的意见的，个性鲜明的小孩。

有一次，在午餐时候，我发现天辰的眼神很奇怪。当我注视他的时候，他就把目光转向别的地方，故意不和我对视。于是我慢慢地走到他的身边，拍拍他的肩膀，说道：“你怎么了？”他仰着头，两眼眨个不停：“吃饱了~~~肚子都胖起来了。”“你慢慢说，别着急。”“真得~~~吃饱了，不信~~你摸~~摸我的肚子。说话声音一次比一次重，结巴越来越严重。

为了缓和他的情绪，我说道：“吃饱了你就别吃了，其实你可以举手跟老师讲，以后不要生闷气了，好吗？”“我没生气。”他理直气壮地说。“如果你说话的时候不用太大的力气，别人会听得很清楚，感觉很舒服。如果真的吃饱了，我想应该没多少菜在盘子里，现在你看看你的盘子（还有很多饭菜），如果还可以再吃点的话，我想你的身体会更健康(健康食品)、更棒！要不再试试？”听了我这番话，他又拿起调羹吃了几口……“老师，我快吃完了。”为了证明自己真得很棒，他故意又声音提高了很多。

在自由活动的环节，天辰有容易和其他孩子发生矛盾，例如其他小朋友不肯跟他分享玩具，他就要大声地质问：“为什么你不肯跟我交换，老师说，我们都要交换玩具的。”然后就会气冲冲地来告诉老师：“老师，某某某不肯跟我交换玩具。”说话说得很大声，简直就是用嗓子叫出来的，这样对嗓子也是极大的伤害，教师也一直提醒幼儿，说话的时候，要轻声细语，一旦说话声音响了，其他孩子会觉得你很凶，所以才不敢跟你一起玩，而且在与同学遇到不开心的事情的时候，也不要想用喉咙发出的声音响来解决，要心平气和地与幼儿进行交流沟通，这样其他孩子才愿意跟你心平气和地跟你交流，跟你相处。

其实幼儿的思维能力很强，胆子也很大，所以在集体活动的时候，幼儿能够很积极地动脑筋，并且积极举手发言，这一点是这个表扬和鼓励的，同时教师也希望，天辰的表现能够激励其他内向的孩子，上课的时候，能够更加积极主动一点，不过，天辰上课虽然能够活跃课堂气氛，但是遇到有趣的地方，天辰就会控制不住自己，站起来，手舞足蹈，毫无顾忌的表达自己的想法，这一点也是教师比较头疼的。

针对他的这一特征，我采取了以下几个措施：

1、各种活动中，提醒他，注意控制声音。如在活动中，我说道：“如果不用太多的力气说话，你的声音会很好听。”几次提醒，他慢慢地会注意自己说话的声音。

2、单独找他谈话，改变其说话的语速、轻重。让他逐渐建立良好的语言面貌。

3、家园互动。和家长取得联系，做到在家、在园一个样。